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By Marina Ammler

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, notice: 2,5, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, fifty seven Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, summary: Da heute an Schulen vermehrt über Konzepte zur Einführung altersgemischter Gruppen diskutiert wird, erinnert sich das moderne Kollegium gerne an ehemalige
reformpädagogische Konzeptionen. Peter Petersen, Maria Montessori, Berthold Otto
u.a. haben diese Konzepte und Strömungen maßgeblich geprägt. Sie waren es, die vor allem die bis heute bestehende homogene Jahrgangsklasse aufs Heftigste kritisiert haben.
Aber wie kam es überhaupt zu Jahrgangsklassen, bzw. warum werden heutzutage
teilweise veraltete Konzeptionen wieder aufgegriffen und neu ausgelegt? Warum
erweisen sich altersheterogene Klassen, auch Familienklassen, in der heutigen Zeit als pädagogisch sinnvoll und praktikabel?
Auf diese und andere Fragen möchte ich in den folgenden Abschnitten eingehen, indem ich mich unter anderem mit der historischen Vorgeschichte jahrgangsgemischter Gruppen auseinandersetze. Anschließend stelle ich in wenigen Worten Peter Petersens Gedanken zur altersheterogenen Lerngruppe vor. Auch den aktuellen Forschungsstand, der die Studien zur Jahrgangsmischung, zur Kooperation und zum gegenseitigem Helfen unter Schülern beinhaltet, werde ich im folgenden Kapitel näher betrachten.
Außerdem soll das Patensystem hier nicht unerwähnt bleiben, dem im altersgemischten Kontext eine große Bedeutung zugesprochen wird.
[...]

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